《济南的冬天》文学化的组材思路和景物描写的几个技巧
这
整个基础教育中的语文教材在课文编排上都非常贴近学生的心理成长轨迹，这让我们能够结合课文来学习适合这一部分的作文技巧。
初一的语文课本一开始就是几篇关于写风景的文章，可以学到很多描写风景的方法;想想我们第一年的语文教学，那些在作文教学上有所成就的老师往往强调描述，两者相当一致。
现在让我们研究一下《济南的冬天》这篇课文。需要提醒的是，我们从作文学习的角度来分析课文，注重作文功底，这与学校语文课上教授的语言知识不同。
一
让我们从小组中的一个点开始：如何从字面上介绍一个地方。
我
记得我曾经分析过这一点，结合文字《藤野先生》描写方法是，现在又可以和《济南的冬天》结合起来。
很多学生在介绍一个地方时，往往把重点放在这个地方或这个东西上，总是想全面有序地介绍，这是一种理性的思维方式，其实并不适合写有感染力的文章，往往写得比较死板的说明文。
而整理材料的文学方式是以作者为中心，就是选择几个你印象深刻的点来写，组合后可能就不能全面介绍一个地方，但又有什么关系，我想写的是我心中的这个地方，全面与否并不重要。这段文字写的是济南的冬天，如果你
理性地看，济南的冬天有很多很多东西要写，如果你这样写，这个作文可能会很麻烦，你可能会写很多无趣的东西。现在别的都不在意了，从这些东西中挑出两三个你最喜欢的，你心中最喜欢的点就是冬天的济南。
文中，作者心目中的济南冬天，是一圈圈丘陵，小雪覆盖的山坡，清澈见底的河流。这就够了，不需要更多，它已经足够动人了。
二
注意画面感。
这不仅仅是描述。文中有一个非常明显的特点，就是作者除了描写之外，还会引导大家把冬天的济南想象成一幅画，文中有三个地方，分别是：
1
请闭上眼睛想一想：对于一座山水相依，都在天空下晒太阳，睡得温馨安详，只等春风唤醒他们的古城来说，是不是理想的状态？
阿拉伯数字古济南，城城那么
窄，城外那么宽敞，山坡上躺着一些小村庄，还有一座小村庄。小
村子屋顶上躺着小雪，没错，这是一幅小水墨画，也许是唐代名人画的。
3看，从清澈的
河面上慢慢抬头，空气，半空中，天空，从上到下都是那么的清澈，那么的湛蓝，整体都是一颗空灵的蓝宝石水晶。这块水晶覆盖着红色的屋顶，黄色的草山，灰色的树影，就像地毯上的一簇小簇花。这是冬天的济南。
当你有意识地写出一种形象感时，你可以很容易地创造美，因为你给了描述一个充分利用它的机会。
希望大家能从文中的这个特点中得到启发，那就是注意画面，在做风景描写甚至叙事构图的视觉描写时，主动把描写的对象写成一幅漂亮的画面。
三
让我们谈谈描绘风景的一些具体技巧。这些具体的技术有一个共同的特点，那就是可以扩展场景的内容，这很重要，因为这些附加的内容可以由作者控制描写方法是，所以只要你用得好，就可以写出同一个场景来创造各种效果。
1
使用比较或类比来引入其他事物。
这一点在第一段中运用得很好，在写济南的时候，也写到了冬天北平的强风，冬天伦敦的日光不足，热带地方冬天阳光的毒害，这些东西放在这一段里，共同构成了这一段的良好效果。
不仅如此，对比或类比意味着思考。在描写一个场景的时候，用其他场景来比较或者比较，会让你的构图给人一种更成熟的感觉。我们公众号上好像有一篇作文，是小学六年级的小作者写的，在写都江堰的一条路的时候，感觉和杭州的一条路很像，于是我对比了一下两条路来写，显然比只写都江堰的路要好， 这是罕见的中学作文爱思考的阴影。
阿拉伯数字
利用联想和想象力来引入其他事物。
正文第三段主要使用这种手法。描写的对象其实是济南周围的一座小山，但联想和想象使这一段成为200多字的大段。
这一段中的想象类型，其实在小学三年级作文中是相当常见的，就是把无生命的东西写成活生生的人，写的是言行、喜怒哀乐。这种想象一点都不难，只要在正确的时间运用，小学三年级用的技巧就能取得好的效果。
3
再说隐喻。比喻，
因为隐喻的存在，也是介绍与构图无关的事物的好技巧。而说到这里，这个比喻可以说比前两种手法更有用，因为它主要是一种书写手法，在平时作文中经常用到。
文中的第三段很好地使用了这个比喻。
把树尖上有小雪的矮松比作日本看守人。
将覆盖在山坡上的薄雪与带有水图案的花衣进行比较。
然后，“花衣”的隐喻继续发挥作用，引出了下一句：“看吧，这花裙好像被风吹过，让你想看到多一点漂亮的山皮”，这句话有点......
总之，隐喻对于视觉描写非常有用，对打开描述的思路很有帮助。
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