绘本课程：“可爱动物运动”游戏主题活动设计

将游戏与绘本阅读相结合是一种理想的方式。我国著名学前教育家陈鹤琴说：“孩子生而活泼，与游戏共生。” 从某种意义上说，游戏是学龄前儿童最喜欢的活动，也是他们获取知识的最佳方式。在绘本教学中结合多元化的游戏开展活动，将游戏融入绘本教学，有利于培养孩子的阅读兴趣，提高孩子的阅读能力，丰富孩子的情感和阅读体验。笔者长期从事绘本课程的开发与设计，与大家分享。

1 活动背景

绘本《可爱的动物练习》包含了很多动物。本书从肢体动作、感官认知、语言、社会行为、情感五个方面全面培养幼儿。

“可爱动物运动”涉及各种动物的动作和表情。图中的动物形象生动有趣，孩子们在观察和表演的过程中更感兴趣。在绘本《可爱的动物运动》中，每一种动物都有自己的特点。结合小班孩子活泼好动的性格，让他们在模仿游戏中获得知识和经验，并通过游戏进行教学，充分调动孩子的积极性。绘本《可爱的动物运动》中也有很多创意小组游戏。这些丰富的小组游戏，不仅增强了孩子们的合作意识，也增进了孩子之间、孩子与老师之间的交流。生活与生活的关系更加和谐。结合本班孩子的实际情况，我将从孩子的感官认知出发动物的活动方法，通过观察和模仿来了解不同动物的动作，并用音乐进行模仿，让整个活动更加有趣。和有趣。让幼儿边玩边学，边玩边学。

2 活动结束后

2.1 熟悉教材，从一个案例中得出推论

有人说，教科书是“金科玉律”、“范本”、“载体”和“范例”。不同的教师，受不同的教育理念影响，对教材的认识和理解完全不同，教材的使用也有天壤之别。无论如何，“教科书为儿童的学习和生活提供了基本线索，是实现课程目标和实施教学的重要资源。

绘本开头是一首朗朗上口的儿歌，穿插了很多动作。如果只是让幼儿的理论和学习显得乏味。玩耍是孩子的天性，只有孩子动起来，才能让课堂充满活力。所以我试着把他变成一个节奏。选择好的合适的音乐，让孩子一开始就动起来，感受活动的气氛，为活动定下基调。在第一次测试的过程中，因为没有准备合适的音乐，孩子们虽然能动，但显然不是很投入。课后，笔者也进行了反思，选择了适合儿歌内容的音乐旋律，同时也是一首节奏欢快、富有感染力的乐曲。从第一次经验中学习，在二审中，作者选择了一首动感的音乐，然后将其与童谣结合，成为一首有趣又好学的节奏。在欢快的旋律和朗朗上口的多样中，孩子们的情绪被迅速调动起来，为活动打下了良好的基础。

2.2 细化内容，精益求精

绘本内容多，知识量大，孩子们很难一下子接受这么多的信息。为了让孩子更好地获得绘本知识，教师需要选择合适的内容让孩子学习。拿到绘本的时候，我先提炼了一些小朋友喜欢模仿的常见动物。在此基础上，我做了精细的工作，对孩子理解内容起到了重要的作用。

第二个环节是让孩子们根据展示的图片模仿动物的动作，获得活动的乐趣。因为《可爱动物操》里的动物很多，有些动物在生活中比较常见，有些对幼儿来说并不陌生，有些容易模仿，有些则很难模仿。考虑到小班孩子的实际情况，删除了一些孩子没有接触过、难以模仿的动物。最后，作者选择了青蛙、蜗牛、鳄鱼和恐龙作为教学活动中出现的动物。青蛙在生活中很常见，小孩子对小动物也比较熟悉。简单的蛙跳动作动物的活动方法，小朋友基本可以模仿。在绘本中，小青蛙的跳跃动作显然没有那么简单。他们双脚分开，双手放在中间，然后向前跳跃。这样，动作幅度更大，动作更有趣，孩子也更愿意动。在教学过程中，笔者首先让孩子们观察图片，直观地了解青蛙的动作形象。在模仿和讲解的过程中，加深了孩子对蛙跳的理解，结合儿歌和音乐，帮助孩子更好地理解蛙跳。在教学过程中，笔者首先让孩子们观察图片，直观地了解青蛙的动作形象。在模仿和讲解的过程中，加深了孩子对蛙跳的理解，结合儿歌和音乐，帮助孩子更好地理解蛙跳。在教学过程中，笔者首先让孩子们观察图片，直观地了解青蛙的动作形象。在模仿和讲解的过程中，加深了孩子对蛙跳的理解，结合儿歌和音乐，帮助孩子更好地理解蛙跳。

我选择的第二种动物是蜗牛。第一次试用时，由于课件的使用不到位，蜗牛呈现的时候比较小，孩子们很难分辨是什么动物。考虑到这一点，在接下来的测试中，作者利用白板的放大镜功能将物体放大，帮助孩子观察蜗牛的形状和特征。另一个问题是孩子们不太了解蜗牛是如何爬行的。结合绘本中的儿歌，用夸张的肢体语言表演来解决这个问题。作者问：“蜗牛的壳这么重，爬上去会是什么感觉？” 受我的启发，孩子们说他们爬得很慢很慢。在学习如何爬行小蜗牛时，他们可以表现出蜗牛背着沉重的贝壳缓慢爬行，非常生动。绘本课程设计有很多技巧值得分享。查看我的知识和联系信息。

2.3 加强互动，乐在其中

在教学过程中，教师应尽量营造宽松、平等的教学环境。让幼儿在这个环境中喜欢听、说、模仿，真正成为学习的主人。同时，这种氛围还可以增强老师和孩子之间的互动，让孩子们乐在其中。

在设计和教学环节，作者让鳄鱼和恐龙出现在前后，让它们相互呼应，同时可以对比两种动物，一种是攻击性的，一种是不害怕的。笔者试戴后发现鳄鱼与恐龙之间缺乏互动，表现生涩。因此，在教案的修改中，作者将鳄鱼和恐龙一起呈现给孩子们，同时让孩子们可以有一个直观的对比，不仅体现了鳄鱼和恐龙在游戏中的互动表现。绘本，让剧情更加有趣有趣。它还可以让孩子们通过基于角色的表演来分组模仿两种动物。在模仿中，

2.4 总结整理，取长补短

通过这个活动，有好有坏。首先，在整个教学活动中，孩子们很受我的驱动，愿意参与教学活动，与老师的配合也很默契。下课后，孩子们依然不满足，表演非常过瘾。但笔者意识到，在这次教学活动中，孩子们的主体发挥得不好，大部分时间都是笔者在说话，让孩子们的表达能力较差。例如，在展示青蛙的图片时，可以让孩子模仿图片中青蛙的动作，观察孩子在图片中的表现，尽量让孩子先模仿，然后作者改正。第二，作者需要对个别问题进行修改，让事件成为过去和未来之间的纽带，显得更加完整。同时，全班的教学节奏比较快，这些方面我还需要进一步提高。

3 活动感知

玩耍是幼儿的一项基本活动。游戏在课堂教学中起着举足轻重的作用。孩子们在游戏中大胆地表达自己的天性。活动结束后，有小朋友对笔者说：“老师，你还有其他动物吗？我们来学学吧。” “有一群群的孩子在互相表演，看到这一幕，我感到很开心，同时也觉得自己需要更加努力，让孩子们在幼儿园的生活更加充实和愉快。更多绘本课程，请检查我的个人描述和联系信息。